Ketika Media Sosial Jadi Panggung Pemberontakan: Membaca Ulang Provokasi Digital di Kalangan Remaja

Ruang Diri, sebagai platform deteksi dini kesehatan mental, turut membantu sekolah membangun ekosistem yang lebih peka terhadap tanda-tanda awal masalah semacam ini – mulai dari pelatihan bagi guru BK, modul literasi digital untuk siswa, hingga pendampingan psikolog profesional saat kasus sudah perlu ditangani lebih serius.

Pada akhirnya, tujuan pembinaan bukan membuat anak diam karena takut, melainkan membuat mereka paham bahwa kebebasan berpendapat itu penting, tapi tanggung jawab atas kata-kata dan tindakan sendiri jauh lebih penting lagi.

Rujukan berikut dapat ditelusuri melalui Google Scholar untuk pembaca yang ingin membaca lebih dalam:

1. Setianto, Y. P., Nurjuman, H., & Handaningtias, U. R. (2023). Remaja, Media Sosial dan Ujaran Kebencian: Studi Konsumsi Online Religious Content di Banten. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 12(1), 125-145. https://doi.org/10.14710/interaksi.12.1.125-144
2. Ningrum, D. J., Suryadi, & Wardhana, E. C. (2018). Kajian Ujaran Kebencian di Media Sosial. Jurnal Ilmiah Korpus, 2(3).
3. (2026). Literasi Digital dan Digital Empathy Gap: Analisis Kemampuan Empatik Pengguna Media Sosial di Kalangan Generasi Z. Jurnal Multidisiplin West Science, 5(01), 74-89. https://doi.org/10.58812/jmws.v5i01.3110
4. Studi Tentang Perilaku Vandalisme serta Penanganannya pada Siswa di Sekolah. Jurnal BK Unesa. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/17889
5. Pencegahan Sikap Vandalisme pada Siswa SLTA di Kota Surabaya Melalui Literasi Digital. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/334998328
6. Kontrol Diri dan Kecenderungan Agresivitas Verbal di Media Sosial pada Remaja. SUKMA: Jurnal Penelitian Psikologi. https://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/sukma/article/view/10191
7. Pratiwi, I. W., & Wahyuni, S. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Regulation Remaja dalam Bersosialisasi. https://ejournal.borobudur.ac.id/index.php/psikologi/article/download/589/564
8. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2013). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspective. Taylor & Francis.
9. Bulan, M., & Wulandari, P. Y. (2021). Pengaruh Kontrol Diri terhadap Kecenderungan Perilaku Cyberbullying pada Remaja Pengguna Media Sosial Anonim. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 1(1), 497-507.

(mw)